Didattica inclusiva

Il gruppo GLI (gruppo lavoro inclusione) della nostra scuola è formato da uno psicologo, un responsabile del gruppo salesiano e da cinque insegnanti di sostegno che lavorano sia sulla scuola media che sull’ITT e sul Liceo Scientifico.

I primi passi verso una didattica inclusiva richiedono agli insegnanti un ripensamento dell’ambiente di apprendimento, cioè del setting pedagogico dove si strutturano intenzionalmente relazioni educative organizzate e significative attraverso la definizione di:
• Tempi della lezione e tempi della relazione; (ore suddivise in blocchi – due ricreazioni + tempo lungo e dinamiche + verifiche programmate a inizio anno una sola alla settimana)
• Spazi (sala giochi, cortile, aula sostegno, aula team work);
• Organizzazione delle modalità di immagine sui contenuti nella conoscenza, più rappresentazione degli stimoli (videoproiettori in classe);
• Rispetto dei diversi stili di apprendimento; ottimizzo di mezzi, strumenti e mediatori didattici (strumenti compensativi, computer, ecc.);
• Utilizzo di diversi modi di insegnamento (ciascun docente propone modalità diverse e personalizzate di insegnamento);
• Atteggiamento dei docenti (stile di relazione familiare);

In base all’alunno o al gruppo di alunni si utilizzano:

• Modalità di apprendimento collaborativo
• Schemi e mappe
• valutazione formativa